【校园新闻】宁波市2020年高一生物学新课程、新教材教学研讨会在我校召开
时间:2020- 9-25 点击数:238

915日下午,宁波市高一生物学新课程、新教材教学研讨会在我校举行。来自全大市的生物教研员、各校的高一生物备课组长及生物教师100余人齐聚一堂,共同研讨高一生物学新课标下新人教版教材的教学策略。本次研讨会主要包括课堂教学展示、课后反思、评析和建议几个环节。

在课堂教学展示活动中,我校的许易、陈菲菲老师以新人教版第4章《细胞的物质输入和输出》为例,向大家展示如何把一章节的单元整体教学设计的构想实施落地。许易老师执教《探究植物细胞的吸水和失水》一课,以腌洋葱细胞失水为导入,引发学生思考并设计实验去探究植物细胞的失水和吸水的方式,通过拆解成问题串的形式,先逐步引导学生明晰探究实验的方法和步骤,化解了新高一初学者完全不会设计实验的困难,化难为易,层层深入,引导学生提出植物细胞失水和吸水方式可能的假设,并如何通过实验提供证据来证明假设;再让学生亲自动手操作,真切观察到质壁分离及复原的实验现象;最后进行实验结论的总结,不但落实了本节课的各级概念,同时让学生印象深刻,大大提高学生的学习兴趣,很好地落实了生物学核心素养中的科学探究和论证的科学思维;最后通过气孔的开闭涉及的细胞吸水和失水的高考题为评价,体现了新情境下用已知知识解决新问题,这在评价方面是一个很大的创新和进步。整节课思路清晰,层层推进,实验操作规范,表现出许老师扎实的实验教学和专业技能。

陈菲菲老师执教《主动转运与胞吞、胞吐》一课,同样以洋葱为主要对象,是许老师课堂的延续,实现了单元整体教学情境上的统一。通过引导学生探究钼酸钠进入洋葱外表皮细胞的方式需不需要能量这一命题,进而研究主动转运方式的特点。课堂主要采用论证式教学和实验教学的结合。这两种方式与上节课的探究性实验教学体现了层次性和延展性,实现了单元整体教学内容上的统一。采用丙二酸钠为呼吸抑制剂,钼酸钠进入细胞后颜色变化的快慢对比实验,得出主动转运需要能量等特点,最后通过图形将汇聚一单元的重要概念,很好地落实了单元整体教学。整节课,陈老师循循善诱,教态沉稳,很有节奏感,体现了扎实的专业技能。

课后许易和陈菲菲两位老师,分别就课程的设计思路、上课感想以及课后反思等进行了交流。

    宁波市名师、宁波四中的虞驰老师对我校实验教学、设施以及PAD教学进行了高度评价,强调了新课改下实验教学的重要性和平板教学等信息化教学的进步和有效。他认为平板教学的课堂反馈和展示等功能,很好地实现了面向全体学生。虞老师充分肯定了两位老师的专业能力。他表示,老师们在新课标、新课改背景下第一次大市教研活动上进行实验课堂展示,压力可想而知,但两位老师教态沉稳,游刃有余,将单元整体教学的内容呈现得非常好。同时,虞老师从单元、整体、评价三方面和大家分享了自己的认识和解读,强调了单元整体教学策略在新教材教学实施过程中的重要性。他同时还分享了自己在新教材教学中的困惑,他觉得考试应该是考两种教材的共性,要充分理解情境教学和论证式教学并合理运用,不能生搬硬套。

    最后,宁波市教研员王秀红老师将本次活动概括为短、平、快三个字。她表示会议时间虽然紧凑,但内容却很详实而重要。她对两位上课老师给大家提供交流案例表示感谢,也希望大家能及时进行反思。她个人对对新课标、新教材的教学提出了几点建议,强调高一新教材的教学在没有《学科教学指导意见》,没有《考试说明》的情况下,命题的依据就是《生物学课程标(2017版)》,并建议大家左手新课标,右手新教材,将研究课标放在与教材同等重要的位置。

    本次教学研讨会和教学观摩活动时间紧凑而高效,安排环环相扣,内容丰富多彩。与会的老师普遍认为此次活动如同久旱逢甘霖,非常及时且针对性强,缓解了高一教师们的焦虑,解决了他们的困惑,为新教材的教学策略打了一个好样板,为全市高一生物学的教学指明了努力的方向。

(供稿:生物组  卢明明)