承勤俭诚实校训 树“惠利”教育品牌
时间:2021- 1-14 点击数:655

承“勤俭诚实”校训 树“惠利”教育品牌

——记宁波市李惠利中学发展之路

题记:

教育,贯穿中华民族千年的发展。从孟子讲“得天下英才而教育之”到陶行知先生说“生活即教育”,从鲁迅先生说“教育是要立人”到钟启泉先生说“教育是奠定‘学生发展’与‘人格成长’的基础”,中国无数先贤都在教育这一条道路上不断摸索前行,而只有扎实的基础教育才能为社会输送更多的人才,才能有更多的创新、创造,才能真正实现中国由大国至强国的转型,实现中国梦!而在教育的发展历程中,我们不能忽视这样一群人,他们挥洒千金,在祖国的土地上盖校舍、建学堂,为了更多的孩子能享受到高质量的教育。在浙江宁波这块人文荟萃的土地上,就有这样一所学校,它由捐资助建者的名字命名,在成立不足三十年的实践中,不断夯实教育基础,致力开拓创新途径,让学校得到长足发展,培养出一批批社会栋梁,获得各方赞誉。它就是宁波市李惠利中学!今天,我们将走进这所学校,用眼睛去探寻,用心灵去感受,了解它独特的教育魅力。

 

 

宁波市李惠利中学创办于19909月,由已故香港实业家李惠利先生捐资助建。学校办学环境优越,师资力量雄厚,二十多年的发展让这所学校已经颇具规模。学校占地43997.45平方米,建筑面积25105.77平方米,正在建设中的综合楼和体艺馆更是耗资9200多万元,建成后,学校的教学环境与教学设备水平都将更上一层楼。学校多年来坚持“勤、俭、诚、实”的校训,始终全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,狠抓教学质量。坚持“走内涵发展的道路”,在适度的动态中求发展、创名校。学校拥有一支素质高、业务精、能创新的教师队伍,现有专任教师105名,其中4位名特教师,5名学科骨干教师,45名高级教师,51名中级教师,近30名各级教坛新秀,近50名具有硕士或研究生学历(力)的优秀教师,80余名出国培训交流归来的教师;2个大市首批三星级教研组。

高质量的师资队伍是李惠利中学不断发展的动力源泉,更是学校教育改革的基础。学校在反思普高、艺术和国际教育中发现,一切从学生的实际出发,是决定教育取得成功的最重要条件。只有让教育适合学生,才能让学生适合时代需要,才能真正落实以学生发展为本的新课改理念,才能满足学生选择学习的需求,最终实现学生社会化和个性化的和谐发展。这是李惠利中学校训在新时代背景下的延伸,更是适应素质教育发展潮流的教育要求。为此,学校从德育建设、特色课程研发、课堂教育改革等方面着手,不断创新开拓,秉承“惠润每一位学生,利泽每一个梦想”的理念,打造以“惠心利人”为核心追求的“惠利”教育品牌!

 

                       坚持党建方针,打造“惠利”德育品牌

德育,是教育环节中最不可忽略的一环,优良的道德品质是立身之本。李惠利中学以构建具有“惠利”特色的德育为目标,坚持“党建兴教”的指导思想,推进“惠利”特色德育文化建设,弘扬“共惠互利”的学校精神,积极探索并落实“惠心利人”办学追求的实施途径。

学校通过以党建工作为中心,定位“惠利”德育引领方向。全校教师追求卓越的创业激情与献身教育的情怀被全面激发,学生以爱国精神、民族精神、时代精神、传统文化为主要内容的价值观体系也逐渐树立,校风、教风、学风不仅打上了“惠利”的烙印,更凸显了新时代学校发展的特色。构建多元载体,完善德育课程,创新德育形式,由点成线,深入推进社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的落细、落小、落实;开展以“惠利学堂”“惠利讲堂”“惠利使者”“惠利之星”“惠利小院士”等为载体的“惠利”系列德育活动,建立形式更丰富、内容更全面的学生多元评价机制。

学校坚持“重渗透、寓教育、多渠道、求实效”的方针,以重大历史事件为契机,使爱国主义教育系统化、常态化。结合传统节日,组织报告会、知识竞赛、文艺汇演、主题班会等活动;结合国旗下讲话,培养学生的文明习惯、认知能力、家国情怀、公民责任和理想志向。学校还成立了包括“学生警察团”“学生校长助理”“青年志愿者”等的学生自治组织,让学生介入到学校相关管理疏通工作。

 

                      创新课程体系,凸显“惠利”文化特色

课程是学校教育的核心所在,只有好的课程,才能让教师在课堂上教的生动,学生学的有兴趣。基于此,李惠利中学立足“生活即教育”,在不断发展“惠利”课程体系基础上,逐步完善“惠心利人”的学校文化,打造“惠利”教育品牌,使有形的课程(着力推进“惠利”课程群建设)与无形的课程(创建多元文化载体)形成合力,服务于创新型人才培养“知行合一”的需要。

学校完善了“公民素养课程群”“生涯规划课程群”“艺术教育课程群”“国际视野课程群”四大类课程群,建立了107门各类自开发课程和40门校际合作课程,进一步构建成体系、有特色、符合学校现状和学生需求的“惠利”特色课程群组。学校通过国际化特色建设,将中澳特色课程逐步嵌入学校整体课程体系,并已实现中澳外教向普通高中选课学生的实际教学。而作为浙江省、宁波市音乐学科课程基地培育学校,在浙江省音乐学科领域课改建设中发挥着重要作用。通过深入国家课程校本化研究,提升艺术学科课堂的有效教学,确立艺术教学质量逐年提升的良性循环趋势。2017年,学校被评为第一批浙江省艺术教育实验学校之一。国际教育和艺术教育的双特色,强化了学校的国际化和艺术性,其影响力逐渐渗透入普高教育的领域,实现了“一体两翼”的互推共进。

 

                    依托实践总结,建设“以学定教”高效课堂

    特色课程体系建设需要结合教学落地,而高效的课堂反过来可以促进课程建设。因此,李惠利中学在课程体系建立的同时,不断探索、推进课堂教学的改革。

学校提出“以学定教”自主课堂的教学模式,促使学生从依靠学习数量提高学习效果,转向依靠学习质量。通过实施自主课堂比赛、校本学案和校本作业的集体编写、教师数字化录像课、青年教师培训和“读书会”等方式,推动教师互相观摩与学习,最终打造出“有味、有道、有获”(师)、“有应、有法、有得”(生)的“惠利”课堂。学校借助教育研究机构的指导,整合学校长期教学探索的成果,加强常态课水平提升研究,强化课堂的乐学、规范、所得;加强教研组建设,强化有效教研对有效教学的促进作用。围绕现代教育的新要求、学生发展的新特点、学校教育的新模式,创新“数字化实验班”的课堂教学模式,积极探索信息技术与学科教学的整合,变革教与学的模式,推动优质、高效教育教学课堂的建立与发展,在“智慧课堂”方面打开了一条发展新路。同时加强“核心素养实验班”核心素养培养的学科研究,进行核心素养培养的实践载体探索,推动核心素养在课堂教学中的落地生根,真正打造出适应教育要求的高效课堂!

 

先进的办学理念,开拓创新的精神带来的是学校的高速发展。1996年,学校被评为省二级重点中学,是当时全省最年轻的省二级重点中学;2003年,与澳大利亚黑利伯瑞学校合作举办“中澳课程合作班”,是浙江省第一个“双学籍、双课程、双语教学”的中外课程合作项目;2005年,被授予“宁波市特色学校”称号;2006年,被评为省一级重点中学;2009年,被评为省首批艺术特色学校;2011年,成为国际教育合作中国联盟校会长单位;2013年,成为宁波市“普通高中音乐学科基地”(唯一一所);2014年,成为浙江省普通高中音乐学科基地学校(全省仅2所);2016年,成为全国中小学戏剧教育研究会成员学校(浙江省唯一一所);2017年,成为浙江省一级特色示范学校、“一人一艺”宁波市全民艺术普及工程首批普及点,获得“宁波市五一劳动奖状”荣誉称号……学校坚持求实、求精、求高效的办学战略,取得一个又一个发展飞跃,赢得了社会广泛的赞誉和省、市教育主管部门的充分肯定。

 

栉风沐雨,砥砺歌行,这是李惠利中学近三十年发展历程的真实写照。展现在学校面前的是一张宏伟的发展蓝图。相信在未来的日子里,李惠利中学的全体师生一定会不忘初心,坚持践行学校的发展规划,让学校的教学成果跨上一个新台阶,打造高质量的“惠利”教育品牌,书写属于惠利人的发展新篇章!